AMEP là gì?

AMEP là một chương trình gồm các hội thảo phát triển chuyên môn, quan sát giảng dạy và phản ánh về thực hành giảng dạy và sự phát triển với tư cách là nhà giáo dục. Những người tham gia đạt được sự công nhận thể hiện việc theo đuổi sự xuất sắc thông qua phát triển kiến ​​thức và kỹ năng để giảng dạy trong các môi trường giáo dục trong lớp học, nghiên cứu và lâm sàng.

Ai có thể tham gia AMEP?

AMEP dành cho tất cả các giảng viên UNM HSC (khoa học cơ bản và lâm sàng), cư dân, nghiên cứu sinh nội trú, nghiên cứu sinh sau tiến sĩ, sinh viên tiến sĩ và sinh viên y khoa. Nhân viên HSC chịu trách nhiệm giảng dạy và đào tạo tại chỗ và bên ngoài được hoan nghênh để hoàn thành chương trình.

Tôi có phải hoàn thành AMEP không?

Tất cả các giảng viên của SOM (ngoại trừ giảng viên theo dõi nghiên cứu) được thuê vào hoặc sau ngày 1 tháng 2015 năm XNUMX, phải chứng minh hồ sơ phát triển chuyên môn hoặc nghiên cứu nâng cao (ví dụ: bằng cấp giáo dục, kinh nghiệm UNM tương đương với Học giả Giáo dục Y khoa, Chứng chỉ Giảng dạy Khoa học Đại học, Học thuật Khoa học Giáo dục và Nghiên cứu Đào tạo) liên quan đến giáo dục. Nhiều giảng viên đạt được kỳ vọng này bằng cách hoàn thành Lộ trình Dự bị AMEP (xem thêm bên dưới). Để xác định xem bạn đã có được kinh nghiệm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục hay chưa, vui lòng liên hệ với Phòng Phụ trách Khoa & Phát triển Nghề nghiệp. Khoa và các phòng ban của họ, không phải CPL, chịu trách nhiệm theo dõi tiến trình thăng tiến của giảng viên. CPL sẵn sàng cung cấp, theo yêu cầu, cập nhật về tiến trình hoàn thành AMEP của một giảng viên như một yêu cầu thăng tiến.

Hai con đường là gì?

Sản phẩm Con đường nền tảng thiết lập kiến ​​thức và kỹ năng nền tảng có thể được sử dụng làm khuôn khổ cho việc giảng dạy có năng lực trong Trường Y khoa. Sau khi hoàn thành Lộ trình nền tảng, người tham gia sẽ:

• Thể hiện cả kiến ​​thức lý thuyết và ứng dụng của giáo dục cũng như ứng dụng của nó vào việc giảng dạy thông qua việc tham gia vào các cơ hội phát triển nghề nghiệp đa dạng và phản ánh cách kiến ​​thức mới này cung cấp thông tin cho thực tiễn giáo dục mới
• Cải thiện các phương pháp giảng dạy như là kết quả của việc thực hiện đánh giá đồng đẳng có đi có lại đối với một hoạt động giảng dạy được quan sát
• Tích hợp kinh nghiệm học tập trong AMEP vào việc giảng dạy và phát triển chương trình giảng dạy khác để thể hiện sự phát triển như một nhà giáo dục thông qua sự phát triển phản ánh triết lý giáo dục

Sản phẩm Lộ trình nâng cao tiêu biểu cho nỗ lực gương mẫu để phát triển chuyên môn giáo dục. Sau khi hoàn thành chương trình Cấp độ nâng cao, người tham gia, ngoài cấp độ Cơ bản, còn có:

• Nâng cao hướng tới học bổng trong giáo dục y tế bằng cách phổ biến thành tích học thuật hoặc chia sẻ một cách rõ ràng và hiệu quả kiến ​​thức chuyên môn phát triển trong giáo dục y tế với các nhà giáo dục khác
• Thể hiện rõ hơn sự phát triển với tư cách là một nhà giáo dục trong một triết lý giáo dục cập nhật tích hợp kinh nghiệm học tập trong AMEP với việc giảng dạy và phát triển chương trình giảng dạy khác

Con đường Nâng cao có thể được theo đuổi sau khi hoàn thành Con đường Nền tảng hoặc sau khi hoàn thành một kinh nghiệm phát triển giáo dục khác, chẳng hạn như bằng cấp giáo dục hoặc giáo dục y tế hoặc Học giả Giáo dục Y khoa. Liên hệ với CPL (hsc-cpl@salud.unm.edu) để biết thêm thông tin về kinh nghiệm tiên quyết thích hợp cho Lộ trình Nâng cao.

Tôi cần những gì để hoàn thành Lộ trình Nền tảng?

Có ba thành phần để hoàn thành Lộ trình Nền tảng của thành tích trong giáo dục y tế:

• Hoàn thành bốn (4) hội thảo CPL (khuyến khích trong vòng hai năm sau khi thuê đối với những người được yêu cầu để chứng minh thành tích Nền tảng tại thời điểm thăng chức). Mỗi hội thảo phải nằm trong một lĩnh vực học tập chuyên môn cốt lõi khác nhau. Các lĩnh vực học tập chuyên môn cốt lõi và các hội thảo áp dụng cho từng lĩnh vực được liệt kê tại đây. Bạn có thể liên hệ với CPL về khả năng thay thế các hội thảo đã hoàn thành tại một tổ chức khác, thông qua các tổ chức nghề nghiệp của bạn hoặc tại một hội nghị.

• Tham gia vào quan sát đồng đẳng có đi có lại trong giảng dạy (do CPL điều phối) (Quan sát bạn bè trong hỗ trợ giảng dạy hiệu quả - POSET)

• Hoàn thành một “Triết lý Giáo dục Cá nhân” bao gồm giải thích và phản ánh về việc kết hợp học tập từ hội thảo, quan sát đồng nghiệp và thực hành giảng dạy cá nhân cùng với kế hoạch hành động trong tương lai để cải tiến liên tục với tư cách là một nhà giáo dục. CPL cung cấp một phiếu tự đánh giá để định hướng cho việc viết tài liệu triết học dự kiến.

Bạn sẽ tìm thấy thông tin bổ sung trong khu vực Tài nguyên và danh sách kiểm tra để theo dõi tiến trình của bạn trong Biểu mẫu, bên dưới.

Tôi cần những gì để hoàn thành Lộ trình Nâng cao?

Ngoài các yêu cầu của Lộ trình Nền tảng, những người theo học Lộ trình Nâng cao phải hoàn thành những điều sau:

• Hoàn thành bốn (4) hội thảo CPL (hoặc các hoạt động giáo dục khác không được CPL cung cấp nhưng được CPL chấp thuận để đưa vào)
• Tham gia vào ít nhất một quan sát và phản hồi đối ứng bổ sung thông qua VỊ TRÍ quy trình (được sắp xếp với sự tham vấn của CPL)
• Xây dựng đề xuất cho một dự án học thuật (bao gồm câu hỏi nghiên cứu, tìm kiếm tài liệu, phương pháp luận, thiết kế đánh giá) để đệ trình lên SEAC, hoặc là thiết kế, thực hiện và đánh giá một hội thảo CPL. (Những hoạt động này sẽ góp phần xây dựng Bản mô tả Đổi mới Giáo dục trong hồ sơ đánh giá kết quả hoạt động để thăng hạng).
• Hoàn thành “Danh mục Giáo dục” cập nhật kết hợp tích cực việc học trong chương trình, những đổi mới trong giáo dục và thực hành giảng dạy cá nhân cùng với một kế hoạch hành động trong tương lai để cải tiến liên tục với tư cách là một nhà giáo dục.