Quan sát đồng nghiệp trong hỗ trợ giảng dạy hiệu quả (POSET)

POSET là gì?

POSET là một quá trình thu thập phản hồi từ đồng nghiệp về giảng dạy và để hai đồng nghiệp học hỏi về giảng dạy thông qua cuộc trò chuyện về kinh nghiệm giảng dạy đã quan sát được. Bản chất của buổi dạy và học được quan sát cũng như mọi phản hồi và cuộc trò chuyện giữa người quan sát và người được quan sát là bí mật; chỉ sự tham gia và đầu vào về trải nghiệm của người tham gia với quy trình POSET mới được báo cáo cho CPL.

POSET có cần thiết cho các nhà giáo dục SOM không?

POSET mở cửa cho tất cả các nhà giáo dục (giảng viên, cư dân, nhân viên, sau tài liệu và sinh viên có vai trò giảng dạy) trên cơ sở tự nguyện. Việc tham gia vào POSET, với tư cách vừa là người quan sát vừa là người quan sát, là cần thiết để hoàn thành Thành tích trong Chương trình Giáo dục Y khoa (AMEP).

Có bất kỳ quan sát đồng nghiệp nào đủ điều kiện tham gia POSET không?

Để đảm bảo áp dụng các phương pháp hay nhất trong quan sát đồng đẳng về giảng dạy và để tối đa hóa tác động học tập của trải nghiệm, tất cả những người tham gia quan sát POSET phải (1) tham dự mặt đối mặt or hội thảo trực tuyến về quy trình POSET và (2) người quan sát và quan sát các biểu mẫu tự phản ánh hoàn chỉnh cho mỗi lần quan sát và gửi chúng cho CPL (hsc-cpl@salud.unm.edu).

Tại sao phải quan sát đồng đẳng trong giảng dạy?

Quan sát đồng nghiệp được công nhận rộng rãi là một phần thiết yếu của sự phát triển nghề nghiệp với tư cách là một giáo viên. Khi chúng ta giảng dạy, chúng ta thường không nhận thức được nhiều hành động của chúng ta, hoặc các hành động và phản ứng của người học, được một người quan sát khách quan dễ dàng nhận ra là tăng cường hoặc cản trở quá trình học tập. Phản hồi và đề xuất từ ​​một đồng nghiệp được tôn trọng, đáng tin cậy là rất quan trọng để điều chỉnh các hành vi giảng dạy để cải thiện việc học và tăng cường các hành vi gương mẫu hiện có. Người quan sát cũng có được kiến ​​thức và kỹ năng từ việc quan sát và suy nghĩ về cách giáo viên khác hướng dẫn người học. Việc thừa nhận với người học của bạn rằng một người quan sát đang có mặt khiến bạn trở thành một hình mẫu để thu hút phản hồi như một khía cạnh mong muốn của sự phát triển nghề nghiệp.

Khi nào tôi nên yêu cầu quan sát?

Nếu bạn chưa bao giờ được quan sát, hoặc chưa bao giờ quan sát người khác giảng dạy theo cách có cấu trúc, thì bạn được khuyến khích tận dụng cơ hội này bất cứ lúc nào. Việc quan sát có thể hiệu quả nhất khi bạn chưa quen với một khóa học hoặc một vòng quay cụ thể và muốn kiểm tra độc lập xem bạn đang làm như thế nào. Bạn cũng có thể muốn yêu cầu quan sát nếu bạn nhận được phản hồi khác từ người học, đồng nghiệp, nhân viên nội vụ hoặc lãnh đạo bộ phận liên quan đến việc giảng dạy mà bạn quan tâm. Các quan sát tiếp theo được khuyến khích, đặc biệt khi bạn nhận được phản hồi trong phiên POSET đầu tiên về các hành vi mà bạn muốn điều chỉnh. Quan sát sẽ hữu ích nhất khi bạn cảm thấy tự tin về những gì bạn dự định làm trong một buổi học và không được khuyến khích vào dịp đầu tiên khi bạn dự định làm điều gì đó rất khác so với kinh nghiệm trước đây của bạn. Một số nhà giáo dục lập kế hoạch cho các quan sát sau khi nỗ lực thực hiện các ý tưởng giảng dạy mới học được tại Hội thảo CPL.

Tôi nên yêu cầu ai quan sát tôi?

Để đủ điều kiện là một quan sát viên POSET đã hoàn thành, người quan sát được chọn của bạn phải hoàn thành hội thảo đào tạo về POSET. Những người đã hoàn thành hội thảo được khuyến khích đăng ký với CPL để trở thành quan sát viên. Vì vậy, một nơi tốt để bắt đầu trong việc chọn một người quan sát là yêu cầu một danh sách từ CPL (hsc-cpl@salud.unm.edu). Nếu bạn hoàn thành hội thảo đào tạo, vui lòng cân nhắc việc thêm bạn vào danh sách quan sát viên CPL để bạn có thể hưởng lợi từ việc quan sát các giảng viên khác và sau đó họ sẽ được hưởng lợi từ phản hồi của bạn. Đôi khi, các đồng nghiệp trong khoa muốn cung cấp các quan sát hỗ tương cho nhau; đó là một thực hành được khuyến khích và bạn cũng có thể muốn tham dự hội thảo đào tạo về POSET cùng nhau. Mặc dù bạn có thể muốn một đồng nghiệp trong bộ phận của mình tiến hành quan sát vì họ đã quen thuộc với nội dung bạn đang giảng dạy, nhưng cũng nên xem xét lợi ích của một người quan sát từ bên ngoài bộ phận của bạn, người không quan tâm nhiều đến nội dung sẽ có nhiều khả năng hơn tập trung vào quá trình dạy và học đang diễn ra.

Làm thế nào tôi nên quyết định những gì để cho người quan sát thấy?

Mặc dù một người quan sát có thể sẽ chú ý đến tất cả các khía cạnh của buổi học, nhưng không nên chọn quá năm khía cạnh cụ thể để tập trung chú ý. Những hành vi tập trung này có thể là những hành vi mà bạn và người quan sát đồng ý là cần thiết nhất cho hoàn cảnh giảng dạy cụ thể, hoặc chúng có thể là những hành vi mà bạn mong muốn có phản hồi ưu tiên vì đây là những yếu tố mà bạn đang nỗ lực cải thiện một cách cụ thể. Bạn được khuyến khích tham khảo Thực đơn giảng dạy hành vi cho sự quan sát giảng dạy của bạn bè được cung cấp trên VỊ TRÍ trang web nếu bạn đang tìm kiếm ý tưởng và ví dụ về những gì cần đưa vào làm ưu tiên trong quan sát của bạn.

Tôi có sẵn nguồn tài liệu hoặc tài liệu tham khảo nào về các phương pháp giảng dạy hiệu quả không?

CPL đang phát triển các nguồn lực cho các nhà giáo dục trong Trường Y UNM. Để tìm hiểu những gì hiện có sẵn, hãy nhấp vào tại đây. Tất cả thông tin trong gói này đều có sẵn từ VỊ TRÍ trang web. Bạn cũng được khuyến khích yêu cầu thông tin cụ thể hoặc tư vấn từ CPL bằng cách gửi email cho chúng tôi theo địa chỉ hsc-cpl@salud.unm.edu. Ngoài ra, CPL cung cấp hội thảo suốt cả năm.