Quan sát đồng nghiệp trong hỗ trợ giảng dạy hiệu quả (POSET)

POSET là gì?

POSET là một quá trình thu thập phản hồi từ đồng nghiệp về giảng dạy và để hai đồng nghiệp học hỏi về giảng dạy thông qua cuộc trò chuyện về kinh nghiệm giảng dạy đã quan sát được. Bản chất của buổi dạy và học được quan sát cũng như mọi phản hồi và cuộc trò chuyện giữa người quan sát và người được quan sát là bí mật; chỉ sự tham gia và đầu vào về trải nghiệm của người tham gia với quy trình POSET mới được báo cáo cho CPL.

POSET có cần thiết cho các nhà giáo dục SOM không?

POSET mở cửa cho tất cả các nhà giáo dục (giảng viên, bác sĩ nội trú, nhân viên, nghiên cứu sinh sau tiến sĩ và sinh viên có vai trò giảng dạy) trên cơ sở tự nguyện. Việc tham gia POSET, với tư cách là người quan sát và người được quan sát, là điều kiện cần thiết để hoàn thành Chương trình Thành tựu trong Giáo dục Y khoa (AMEP).

Có bất kỳ quan sát đồng nghiệp nào đủ điều kiện tham gia POSET không?

Để đảm bảo áp dụng các phương pháp tốt nhất trong việc quan sát giảng dạy đồng nghiệp và tối đa hóa tác động học tập của trải nghiệm, tất cả người tham gia quan sát POSET phải (1) tham dự một hội thảo trực tiếp hoặc trực tuyến về quy trình POSET và (2) người quan sát và người được quan sát hoàn thành các biểu mẫu tự phản ánh cho mỗi lần quan sát và gửi chúng đến CPL ( hsc-cpl@salud.unm.edu ).

Tại sao phải quan sát đồng đẳng trong giảng dạy?

Quan sát đồng nghiệp được công nhận rộng rãi là một phần thiết yếu của sự phát triển nghề nghiệp với tư cách là một giáo viên. Khi chúng ta giảng dạy, chúng ta thường không nhận thức được nhiều hành động của chúng ta, hoặc các hành động và phản ứng của người học, được một người quan sát khách quan dễ dàng nhận ra là tăng cường hoặc cản trở quá trình học tập. Phản hồi và đề xuất từ ​​một đồng nghiệp được tôn trọng, đáng tin cậy là rất quan trọng để điều chỉnh các hành vi giảng dạy để cải thiện việc học và tăng cường các hành vi gương mẫu hiện có. Người quan sát cũng có được kiến ​​thức và kỹ năng từ việc quan sát và suy nghĩ về cách giáo viên khác hướng dẫn người học. Việc thừa nhận với người học của bạn rằng một người quan sát đang có mặt khiến bạn trở thành một hình mẫu để thu hút phản hồi như một khía cạnh mong muốn của sự phát triển nghề nghiệp.

Khi nào tôi nên yêu cầu quan sát?

Nếu bạn chưa từng được quan sát hoặc chưa từng quan sát người khác giảng dạy một cách có cấu trúc, thì bạn được khuyến khích tận dụng cơ hội này bất cứ lúc nào. Quan sát có thể hiệu quả nhất khi bạn tương đối mới tham gia một khóa học hoặc đợt thực tập cụ thể và muốn được đánh giá độc lập về hiệu quả giảng dạy của mình. Bạn cũng có thể yêu cầu quan sát nếu bạn nhận được phản hồi khác từ học viên, đồng nghiệp, nhân viên nội trú hoặc lãnh đạo khoa về phương pháp giảng dạy của mình mà bạn cảm thấy lo ngại. Các buổi quan sát tiếp theo được khuyến khích, đặc biệt khi bạn nhận được phản hồi trong buổi POSET ban đầu về những hành vi mà bạn muốn điều chỉnh. Quan sát sẽ hữu ích nhất khi bạn cảm thấy tự tin về những gì mình dự định làm trong một buổi học và không được khuyến khích trong lần đầu tiên nếu bạn dự định làm điều gì đó rất khác so với kinh nghiệm trước đây của mình. Một số nhà giáo dục lên kế hoạch cho các buổi quan sát sau khi nỗ lực áp dụng các ý tưởng giảng dạy mới học được tại các hội thảo CPL.

Tôi nên yêu cầu ai quan sát tôi?

Để được coi là một quan sát POSET hoàn chỉnh, người quan sát bạn chọn phải đã hoàn thành hội thảo đào tạo POSET. Những người đã hoàn thành hội thảo được khuyến khích đăng ký làm người quan sát với CPL. Vì vậy, một điểm khởi đầu tốt trong việc lựa chọn người quan sát là yêu cầu danh sách từ CPL ( hsc-cpl@salud.unm.edu ). Nếu bạn hoàn thành hội thảo đào tạo, vui lòng cân nhắc thêm mình vào danh sách người quan sát của CPL để bạn có thể hưởng lợi từ việc quan sát các giảng viên khác và họ sẽ được hưởng lợi từ phản hồi của bạn. Đôi khi, các đồng nghiệp trong khoa muốn cung cấp các quan sát lẫn nhau; đó là một thực hành được khuyến khích và bạn cũng có thể muốn tham dự hội thảo đào tạo POSET cùng nhau. Mặc dù bạn có thể muốn một đồng nghiệp trong khoa của mình thực hiện quan sát vì họ quen thuộc với nội dung bạn đang giảng dạy, nhưng cũng hãy cân nhắc lợi ích của một người quan sát từ bên ngoài khoa của bạn, người mà do không quá gắn bó với nội dung, sẽ có nhiều khả năng tập trung vào các quá trình dạy và học đang diễn ra.

Làm thế nào tôi nên quyết định những gì để cho người quan sát thấy?

Mặc dù người được quan sát có thể sẽ chú ý đến tất cả các khía cạnh của buổi học, nhưng nên chọn không quá năm khía cạnh cụ thể để tập trung quan sát. Những hành vi được tập trung này có thể là những hành vi mà bạn và người quan sát cùng nhất trí là quan trọng nhất trong hoàn cảnh giảng dạy cụ thể đó, hoặc đó có thể là những hành vi mà bạn muốn nhận phản hồi ưu tiên vì đây là những yếu tố mà bạn đang nỗ lực cải thiện. Bạn nên tham khảo Menu Hành vi Giảng dạy dành cho Quan sát Giảng dạy Đồng nghiệp được cung cấp trên trang web POSET nếu bạn đang tìm kiếm ý tưởng và ví dụ về những gì nên đưa vào làm ưu tiên trong quá trình quan sát của mình.

Tôi có sẵn nguồn tài liệu hoặc tài liệu tham khảo nào về các phương pháp giảng dạy hiệu quả không?

CPL đang phát triển các nguồn tài liệu dành cho các nhà giáo dục tại Trường Y thuộc Đại học UNM. Để tìm hiểu những tài liệu hiện có, hãy nhấp vào đây . Tất cả thông tin trong gói tài liệu này đều có sẵn trên trang web POSET . Bạn cũng có thể yêu cầu thông tin cụ thể hoặc tư vấn từ CPL bằng cách gửi email cho chúng tôi theo địa chỉ hsc-cpl@salud.unm.edu . Ngoài ra, CPL còn tổ chức các hội thảo xuyên suốt cả năm.